为了应对即将到来的教学大纲修改，进一步实现课程教学的精细化管理，突显过程性考核的重要性和“三全育人”的核心教学理念，化学工程系于4月17日在大学生活动中心323开展了主题为“过程性考核的设计与实施方案”的教研活动。会议由凌江华老师主持，化学工程系教研组全体教师参加了活动，并有幸邀请到教学督导团金英杰和张振华两位老师莅临指导。

凌老师首先从课程考核的重要性、发展历程，过程性考核的意义、方式、改革方向等方面进行了系统性的介绍，并展示了“全程化、多元化、开放化”考核方式的改革措施和成效。

随后多位有经验的教师对课程过程性考核的改革和存在的问题进行了分享。白英芝老师介绍了《化工原理》实施过程性考试后，考核方式和成绩组成的变化；王晓宁老师认为改革后增加了阶段测试一方面确实有利于促使学生注重平时学习的积累，但另一方面由于平时成绩占比较高，导致学生对期末考试重视不够，因此有必要在下一轮教学大纲修改中调整平时成绩的构成。龚殿婷老师和王晓花老师介绍了《化工热力学》课程在考核方式上的改革，并认为加强课堂教学考核，注重学习能力的培养，才能全面提升教学质量。杨磊老师从考查课的角度对考核方式的改革进行了发言，她认为考查课可以采用平时作业、随堂考试、翻转课堂、小组讨论等方式发挥学生的主动性，让学生“忙起来”才能够激发学生的学习动力。金英杰老师和张振华老师也参与了讨论，针对听课过程中碰到的问题，提出了自己对考核方式改革的看法，他们一致认为考核方式的改革应该以激发学生的学习动力和科学评价学生的学习成效为首要任务，并且要加强过程性考核的规范性，以全面提升课堂教学水平和人才培养质量。

通过开展本次教研活动，各位老师对过程性考试的教学理念和实施方法有了进一步的认识，同时也为教学质量的提高起到了保障作用。